醫學教育　需兼顧醫療新知識技能與醫學人文

台北榮總教研部教師培育中心楊令瑀主任指出，教學、研究與服務是醫學中心級教學醫院的三大主要使命，培育更多術德兼備的優秀醫界新血一直都是台北榮總醫院的首要目標 ，為提升臨床醫療教育的水準，本院除成立醫學教育中心、教師培育中心、臨床技術訓練中心之外，還設置了國內首座模擬臨床實境的「教學虛擬實境教室」及充滿藝術人文的「醫學人文教育空間」。

隨著醫療專業技術的進步以及社會氛圍的改變，醫學教育必須同時兼顧醫療的新知識技能與醫學人文。在高科技醫療技術不斷更迭的年代，新進的醫療人員必須追隨帶領入門的老師學習許多醫療方面的專業技術以及面對病人的溝通技巧與態度，而醫學教育的特殊性，在於其具備高度的「師徒制」。然而「名師」多年的寶貴經驗如何能順利地轉換為栽培「高徒」的養分，則需要仰賴老師們個人的指導來達成，所以教師的教學技巧也需要不斷地跟著邁進。良好的教學技巧讓教師的教學更有效率，但在醫學科技高度發展的年代，更要注重醫療的對象是病人，而非疾病本身。因此，醫院中的學術活動是否注重包括醫療專業素養、醫學倫理、全人醫療等課題，也成為現今評鑑各教學醫院教學水準的指標。

模擬訓練是醫學教育的一個新潮流，最早的模擬訓練是應用於醫學生的臨床技術訓練，其規劃的概念是希望透過模擬訓練的教學方式，以避免新手直接在病人身上操作的風險，利用假人的模型和道具培養醫學生縫合、插管等臨床技能，使新手醫療人員能在較有準備的情況下為病患進行醫療。

台北榮總師培中心將此概念應用於臨床教師的訓練上，而設計了「臨床虛擬實境教室」。此教室裝設了高科技的輔助設備，包括可隨著不同教學情境而可以變換的環形螢幕背景，即時互動系統，電子白板與單向觀察鏡等等高科技設施，使教師能在此擬真的情境中教導問診、醫病溝通等技巧。臨床教師可以利用虛擬實境教室變換不同的場景結合，同時配合模擬學生及模擬病人來練習病房迴診、門診教學或是手術室教學等教學技巧。教師也可以利用虛擬的演講會場來訓練演講技巧，並接受同儕的即時回饋，藉此來增進教師的大堂授課技巧。虛擬實境讓臨床教師能在較接近真實的擬真環境下感受教學氣氛。「臨床虛擬實境教室」當中同時建置有單向鏡與立即回饋系統提供其他參加教學訓練的觀察老師作教學觀摩並給予練習教師立即的回饋，避免干擾練習教師的教學演練。此虛擬實境教室的教師訓練，在今年醫學中心的醫院評鑑中，讓評鑑委員留下相當深刻的印象。

「醫學人文教育空間」則是呈現與臨床虛擬教室截然不同的風格。舒適溫暖的人文空間設計，讓每個進到這個空間的人都可以暫離醫院之高壓與緊張的步調，空間內有優質的視聽設備可以進行多媒體教學，會議桌又是餐桌的設計讓師生可以在輕鬆的氣氛中交換意見與小組討論，醫學人文教育苑開放給台北榮總醫院所有的臨床教師作為導生輔導的空間，落實典範教育的醫學人文教育精神。目前人文教育苑正積極招募院內臨床教師擔任新的醫療人員的「生命志工」，讓教師有機會透過這個志工計畫去影響下一代，為醫界更好的未來奉獻一份心力，此空間將陸續舉辦讀書會及小型醫學人文學術交流活動。

台北榮總醫院不只致力於醫療新技術的開發與病患的服務，更重視人才的培育，培育優秀的新血需要有優秀的師資，全新概念的「臨床虛擬實境教室」與深具薪傳意義的「醫學人文教育空間」之設置，將能作育更多的優良醫師及醫療人才。